Filosofia nel Curriculum scolastico

Si è a lungo discusso in passato sulla valenza formativa o meno della filosofia e sulla opportunità di inserirla nei curricula di tutte le scuole medie superiori. Nella riforma tentata dal ministro Luigi Berlinguer negli ultimi anni del Novecento, si è sollevata anche l’opportunità di introdurla nel biennio e non solo nel triennio. Queste prospettive hanno messo in discussione l’impianto storico dei programmi esistenti, inadatto secondo molti per i bienni e per gli istituti non liceali. Inoltre, nella stessa ottica, si è posto il problema del rapporto della filosofia con gli altri saperi e della sua capacità di formare competenze trasversali.

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  La filosofia e il processo formativo

  La dimensione esistenziale, la comprensione dei processi sociali e la partecipazione politica richiedono un pensiero capace di orientarsi nei sistemi complessi e in trasformazione.
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  L’insegnamento della filosofia nelle scuole non liceali

  Naturalmente, il giovane di oggi non può recepire e memorizzare l’intero arco della storia della filosofia. Occorrerà che gli insegnanti si concentrino su alcuni esempi e alcune figure di pensatori fra le più significative delle varie epoche.
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  La filosofia e le altre discipline (l’integrazione dei saperi)

  Uno dei problemi non risolti della scuola superiore è la cosiddetta “integrazione dei saperi”, cioè la costruzione di un curricolo unitario, che presenti una valenza formativa complessiva articolandosi poi nelle singole discipline.
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  Le riforme recenti

  Per quanto riguarda la filosofia, gli obiettivi definiscono abilità e competenze che questa disciplina promuove, sottolineando in particolare «la riflessione personale, il giudizio critico, l’attitudine all’approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale».
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